记者禄永峰通讯员张明祥
生活中，他关爱每一位学生的学习和成长，公平施教、快乐授课，为学生营造了平等和谐的学习环境，是学生眼里和蔼可亲、知识渊博的好老师；工作中，他认真钻研教材教法，不断改进教学模式，努力更新教学理念和教学方法，是同事眼中勤学苦练、积极乐观的好同事；他不畏寒暑送教上门，把村里的留守儿童、辍学儿童全部劝回学校，是村民心里爱生如子、敬业奉献的热心人，他就是合水县板桥镇柳沟教学点校长杨宏瑞。
爱是教育的基石
杨宏瑞年出生在一个农村家庭，年通过全市招考，成为一名乡村小学教师。从教十年来，他以“勤奋学习、谦虚谨慎、脚踏实地、兢兢业业、教书育人、为人师表”为座右铭，在乡村教育这片热土上，尽情挥洒着青春和梦想。
合水县板桥镇柳沟教学点有一半学生是留守儿童，父母对孩子的关爱和照顾经常缺位。作为老师，杨宏瑞想的是，不能只教他们学习，还要教他们学会生活，学会自我管理。
杨宏瑞清楚地记得，参加工作的第一年，有一个叫白华的男孩，患有先天性小儿麻痹症和严重的大骨节病，严重影响学业。为了让白华跟上课程，他开始了送教上门。当他走进白华家中，看到的是一片凄惨破败的景象：院子里杂草丛生，两孔窑洞破旧不堪，窗户上贴的旧报纸已经发黄，而窑洞墙上贴满了白华的奖状，在烟熏火燎中失去了原本的颜色。更令杨宏瑞心痛的是，由于长期饮用雨水，白华全家都患上了大骨节病，这是一个典型的因病致贫家庭。从那以后，不论刮风下雨，杨宏瑞都要走三四公里山路送教上门。功夫不负有心人，当年，白华参加全县小学英语竞赛取得了第一名的成绩。听到这个好消息的时候，杨宏瑞的心情久久不能平静，他看到了这个贫苦家庭充满希望的未来。
在杨宏瑞从教的第二年，又遇到一个严重厌学、调皮捣蛋的学生，师生反映强烈。杨宏瑞上门家访查找问题根源，才知道这是一个父母离异、由爷爷奶奶看管的留守儿童。为此，杨宏瑞千方百计电话联系到孩子的父亲，劝说他多和孩子通话联系，解开了孩子的心结，增进了父子之间的感情。同时，杨宏瑞对这个孩子投入了更多的关心。后来，这个“问题学生”顺利考上了大学，至今他们还保持着密切的联系。
学生点滴的变化，让杨宏瑞看在眼里，乐在心里。他认为，对于长期缺失父母关爱，生活在“孤独城堡”中的留守儿童、问题学生，爱是教育的前提。作为一线老师，就应该把爱放在重中之重的位置，让孩子们感受到家的温暖，“被管”的感觉。
不让一个师生掉队
当老师之前，杨宏瑞总害怕自己什么都不会，会误人子弟。但时光不负有心人，他先后教过语文、数学、英语、科学等课程，还学会了修理体育器材、栽树种花。杨宏瑞常常对同事说，我们是教师,就应该追求平淡、真实的生活,要能沉得下心来，耐得住寂寞，守得住清贫，经得起住诱惑,做有品质有节操的新时代教师。
为了提高业务能力和教学水平，杨宏瑞虚心向同事请教，不断学习先进教学理念，认真撰写教学心得，自学了《教育学》《心理学》《教材教法》等课程和多媒体教学技术，建立了数字化教学资料库。年，杨宏瑞撰写的《Unit2MyFamily》教学设计在甘肃省中学英语教育教学设计评比中获三等奖；年，他所带的三年级英语课在全县小学英语测评中荣获第二名；年，他在《新课程》杂志上发表了《浅谈农村小规模学校管理策略》论文。在杨宏瑞的影响下，老师们养成了主动撰写教学心得、教学随笔和学习新课标的习惯。
乡村教学点基础设施相对薄弱，现代化教具缺少的问题一直制约着教学质量的提升。在杨宏瑞的带动下，老师们用磁铁、细绳、铁丝制作了简单的钟摆演示教具，用一次性筷子和绳子制作了长方体、立方体的模型，用纸片制作了空气流动实验教具，用废旧课桌和旧衣服制作了体育教具“山羊”，还从校外搜集了一些旧键盘让学生练习电脑打字。
没有教师的发展就没有学生的进步。在要求老师们完成“规定动作”之外，杨宏瑞提倡最多的就是要加强学习。他率先垂范，开讲公开课，让大家切切实实找不足。在特岗教师“一对一”师徒结对帮扶过程中，杨宏瑞热心指导左琳老师和姚品楠老师，两位老师的教学能力飞速提高，班级管理推陈出新，学生成绩提升明显。在全体教师共同努力下，教学点教学成绩逐年稳步攀升，几乎所有教师受到过上级部门的表彰奖励。
执着源自责任
师资不足一直是困扰乡村学校发展的大难题。为此，杨宏瑞多次向上级反映，但都由于学校偏远，条件艰苦，没有人愿意来。直到年，在杨宏瑞的软磨硬泡之下，才请到了两名大学生教师，为学校注入了新鲜的血液。
年，通过与中华少年儿童慈善救助基金会“让爱回家”项目联系，为学生争取来了学习用品和体育用品，还给5名品学兼优的学生每人发放元资助金。
为了得到家长的支持和理解，学校成立了家长委员会，定期召开家长会，还建立了家校联系